HISTÓRIA DO NATAL - SEU VERDADEIRO SIGNIFICADO

Origem do Natal e o significado da comemoração

"O Natal é uma data em que comemoramos o nascimento de Jesus Cristo."

Na antiguidade, o Natal era comemorado em várias datas diferentes, pois não se sabia com exatidão a data do nascimento de Jesus.

Foi somente no século IV que o 25 de dezembro foi estabelecido como data oficial de comemoração. Na Roma Antiga, o 25 de dezembro era a data em que os romanos comemoravam o início do inverno. Portanto, acredita-se que haja uma relação deste fato com a oficialização da comemoração do Natal.

As antigas comemorações de Natal costumavam durar até 12 dias, pois este foi o tempo que levou para os três reis Magos chegarem até a cidade de Belém e entregarem os presentes (ouro, mirra e incenso) ao menino Jesus. 

Atualmente, as pessoas costumam montar as árvores e outras decorações natalinas no começo de dezembro e desmontá-las até 12 dias após o Natal.

"Do ponto de vista cronológico, o Natal é uma data de grande importância para o Ocidente, 

pois marca o ano 1 da nossa História."

A Árvore de Natal e o Presépio

Em quase todos os países do mundo, as pessoas montam árvores de Natal para decorar casas e outros ambientes. 

Em conjunto com as decorações natalinas, as Árvores de Natal proporcionam um clima especial neste período.

Acredita-se que esta tradição começou em 1530, na Alemanha, com Martinho Lutero. Certa noite, enquanto caminhava pela floresta, Lutero ficou impressionado com a beleza dos pinheiros cobertos de neve. As estrelas do céu ajudaram a compor a imagem que Lutero reproduziu com galhos de árvore em sua casa. 

Além das estrelas, algodão e outros enfeites, ele utilizou velas acesas para mostrar aos seus familiares a bela cena que havia presenciado na floresta.

Esta tradição foi trazida para o continente americano por alguns alemães, que vieram morar na América durante o período colonial.

"No Brasil, país de maioria cristã, as árvores de Natal estão presentes em diversos lugares, pois, além de decorar, simbolizam alegria, paz e esperança."

O presépio também representa uma importante decoração natalina. Ele mostra o cenário do nascimento de Jesus, ou seja, uma manjedoura, os animais, os reis Magos e os pais do menino. 

Esta tradição de montar presépios teve início com São Francisco de Assis, no século XIII. As músicas de Natal também fazem parte desta linda festa.

O Papai Noel : origem e tradição

Estudiosos afirmam que a figura do bom velhinho foi inspirada num bispo chamado Nicolau, que nasceu na Turquia em 280 d.C. 

O bispo, homem de bom coração, costumava ajudar as pessoas pobres, deixando saquinhos com moedas próximas às chaminés das casas.

Foi transformado em santo (São Nicolau) pela Igreja Católica, após várias pessoas relatarem milagres atribuídos a ele.

A associação da imagem de São Nicolau ao Natal aconteceu na Alemanha e espalhou-se pelo mundo em pouco tempo.

Nos Estados Unidos, ganhou o nome de Santa Claus.

No Brasil se chama "Papai Noel" .

A roupa do Papai Noel 

Até o final do século XIX, o Papai Noel era representado com uma roupa de inverno na cor marrom ou verde escura. 

Em 1886, o cartunista alemão Thomas Nast criou uma nova imagem para o bom velhinho.

A roupa nas cores vermelha e branca, com cinto preto, criada por Nast foi apresentada na revista Harper’s Weeklys neste mesmo ano.

Em 1931, uma campanha publicitária da Coca-Cola mostrou o Papai Noel com o mesmo figurino criado por Nast, que também eram as cores do refrigerante. 

"A campanha publicitária fez um grande sucesso, ajudando a espalhar a nova imagem do Papai Noel pelo mundo."

Curiosidade:

O nome do Papai Noel em outros países

- Alemanha - (Weihnachtsmann, O "Homem do Natal"),

- Argentina, Espanha - Colômbia, 

- Paraguai e Uruguai - (Papá Noel),

- Chile  - (Viejito Pascuero),

- Dinamarca - (Julemanden), 

- França - (Père Noël), 

- Itália - (Babbo Natale), 

- México - (Santa Claus), 

- Holanda - (Kerstman, "Homem do Natal),

- Portugal - (Pai Natal),

- Inglaterra - (Father Christmas),

- Suécia - (Jultomte),

- Estados Unidos - (Santa Claus), 

- Rússia - (Ded Moroz).

Extraído de http://www.suapesquisa.com/historiadonatal.htm

O PEQUENO PRÍNCIPE - BAIXE O LIVRO GRÁTIS

Leia o famoso clássico 

 “O Pequeno Príncipe”

e-book totalmente gratuito, basta clicar no link abaixo:

http://www.biblioteca.radiobomespirito.com/o_pequeno_principe.pdf

Conheça a curiosa história do príncipe e de seu “pai”.

"Era uma vez um menino que vivia num castelo, como um rei. Sonhava em voar e inventava bicicletas com asas. Cresceu, virou piloto de avião e passou a reinar pelos céus."

Quem escreveu essa história foi o francês Antoine de Saint-Exupéry. Ele foi piloto aventureiro, daqueles que fazem manobras arriscadas, e escritor de livros para adultos, como “Voo Noturno”.

Mas ficou conhecido mesmo como o pai do Pequeno Príncipe, herói de uma fábula (história em que animais falam) ilustrada por aquarelas também criadas pelo autor.

Deixou um herdeiro: um principezinho cheio de ensinamentos, personagem de um dos livros mais famosos do mundo, “O Pequeno Príncipe”, que completou 70 anos em Abril.

COMO SURGIU O LIVRO

O principezinho nasceu bem antes de 1943, quando virou livro. A figura do menino aparece em muitas correspondências, cadernos e até guardanapos de papel.

Ficou um tempão rondando a cabeça do autor. Contam que certa vez, enquanto rascunhava um garoto na toalha de um restaurante, um amigo lhe perguntou o que desenhava. O autor respondeu: “Apenas o garoto que existe no meu coração”.

Para conhecer mais a história do criador e da criatura de “O Pequeno Príncipe”, a designer Sheila Dryzun andou por desertos, vasculhou bibliotecas e conversou com familiares do piloto. “A história do personagem é a própria vida do autor”.

Ela conta que há semelhanças entre a rosa (personagem do livro) e a mulher do escritor: eram caprichosas e, vaidosas, passavam horas se arrumando. Também relaciona a raposa que o príncipe encontra no deserto e a que Saint-Exupéry relatou ter visto quando sofreu um acidente de avião.

Outra coincidência entre o principezinho e o escritor é lembrada pela pesquisadora: ambos desapareceram misteriosamente.

Fonte: http://canaldoensino.com.br/blog/baixe-o-livro-o-pequeno-principe

MODELO DE BIBLIOTECA DIGITAL

Doug Ross/ Getty Images

O serviço é restrito aos EUA , mas deve chegar a outros países

Falando em tecnologia, o site http://www.cartanaescola.com.br/single/show/271/biblioteca-digital  publicou neste mês de dezembro de 2013, um texto escrito por Thais Paiva sobre um modelo de Biblioteca Digital oferecido nos Estados Unidos, a seguir:

Espelhadas no modelo do Netflix, empresas oferecem catálogos de obras 
literárias para ler no computador, tablet e celular

Diversos filmes e séries de tevê para assistir a hora que desejar em troca de uma mensalidade fixa. Em tempos de pirataria e com uma geração acostumada a baixar tudo de graça, a proposta do Netflix surgiu como um modelo promissor para a indústria cultural. 

Ao valor de 16,90 reais mensais, a empresa americana oferece aos assinantes acesso ilimitado a audiovisuais conteúdos que podem ser assistidos em computadores, smartphones, tablets, smart tevês, aparelhos de Blu-Ray e até consoles de videogames. 

A ferramenta de tevê online funciona por streaming, um sistema de distribuição de informação multimídia em rede, que não requer baixar o arquivo para o computador do usuário.

A conveniência do serviço conquistou adeptos ao redor do mundo e inspirou um novo modelo de biblioteca digital, no qual o leitor pode ter acesso às obras no modo streaming.

O “netflix dos livros” foi lançado recentemente pelas empresas Scribd e Oyster. 

Por meio da parceria com diversas editoras, essas ferramentas disponibilizam um extenso catálogo de obras literárias, do qual os usuários podem usufruir mediante pagamento mensal.

Multiplataforma, os livros podem ser acessados do celular, tablet ou computador. Além disso, o serviço é financeiramente vantajoso para os adeptos da leitura online, pois as mensalidades cobradas equivalem à aproximadamente o preço de dois e-books, mas oferecem um número muito maior de leituras. 

O pioneiro nesse segmento foi o aplicativo Oyster, que oferece mais de 100 mil títulos que podem ser lidos no iPad, iPhone ou iPod Touch. 

Os membros têm acesso ilimitado às obras mediante o pagamento de 9,95 dólares mensais e a empresa oferece a todos os novos usuários um mês gratuito para experimentar o serviço.

A leitura pode ser feita com o usuário online ou não, já que o sistema armazena automaticamente os últimos dez livros abertos pelo internauta para leitura offline. 

Hoje, o Oyster possui parcerias com centenas de editoras, grandes e pequenas, de língua inglesa como HarperCollins, Houghton Mifflin Harcourt, Rodale, Open Road, Melville House, Workman, Algonquin e Smashwords para disponibilizar em sua biblioteca lançamentos, best sellers e clássicos, entre outros livros dos mais variados temas. O serviço possui ainda uma interface social: permite que você eleja uma obra como favorita, saiba quais livros seus amigos estão lendo e tenha acesso a um catálogo de sugestões de leitura personalizado pelo sistema de acordo com suas atividades na plataforma.

Entretanto, todas as obras disponibilizadas pelo app estão em inglês e seu funcionamento está restrito aos EUA e ao sistema iOS. A expectativa é de que, conforme cresça, a plataforma vá aumentando seu leque de parcerias editoriais, estenda sua presença a outros países e crie dispositivos para o sistema Android.

Mais abrangente é o serviço de streaming de livros oferecido pelo Scribd. Além dos celulares e tablets, as obras podem ser visualizadas em notebooks e desktops e, apesar de grande parte estar em inglês, também podem ser encontradas em outras idiomas. Lançado em 2007, o Scribd surgiu como plataforma de compartilhamento de documentos, tornando-se uma imensa biblioteca digital. Mais de 40 milhões de livros e textos compõem seu acervo, que atinge ao mês uma audiência de 80 milhões de pessoas em todo o mundo. Há cerca de dois meses, a empresa resolveu apostar nesse novo produto de olho nos bons números apresentados pelo Netflix.

A mensalidade do serviço de leitura é de 8,99 dólares mensais e, assim como as outras empresas, o assinante tem acesso ilimitado ao acervo da plataforma. O sistema funciona tanto via site quanto em aplicativos para Android e iOS. O Scribd oferece listas de livros mais lidos, divididos por categorias e indicações de acordo com o histórico. 

O usuário pode ainda começar a leitura em uma plataforma e terminar em outra sem perder a página. Por exemplo, se começar a ler um livro no computador e precisar sair de casa, basta continuar a leitura do celular do ponto em que parou. 

DICA DE EXPOSIÇÃO CULTURAL NO RIO DE JANEIRO

"UM DIA NA VIDA DO JAPÃO"

REINO DOS PERSONAGENS JAPONESES

Uma Dica para essas férias é a exposição "Japão: Reino dos Personagens", que teve início no dia 18 de dezembro e vai até 12 de janeiro de 2014, no Museu Histórico Nacional do Rio de Janeiro, com as parcerias do Consulado Geral do Japão no Rio de Janeiro e a Fundação Japão.

Apresentando personagens famosos, a mostra examina os fatores históricos e culturais por trás da afeição do povo japonês pelos personagens. Como por exemplo o Astro Boy, Hello Kitty, o Pokémon Pikachu e outros populares estão sendo apresentados em forma de vídeos, bonecos e painéis. 

Essa exposição, que já passou por países como Itália, França, Inglaterra e Turquia, é dividida em quatro módulos:

1) No primeiro, apresenta os personagens que representam o Japão, separados por décadas, com bonecos e painéis.

2) No segundo módulo, a mostra traz os personagens enquanto produtos, nessa parte é possível visitar um quarto de uma estudante japonesa montado com produtos da Hello Kitty.

3) O terceiro módulo faz uma reflexão sobre o futuro dos personagens, apresentando novidades em miniaturas e desenhos. 

4) O quarto e último módulo aborda a relação da população japonesa com os personagens através de painéis. 

A exposição mostra personagens  bem populares, que qualquer japonês é capaz de reconhecer, tais como o Ultraman, Evangelion, a Hello Kitty, o Pokémon (Pikachu), e mascotes (yurukyara), apresentados em forma de bonecos.

O visitante também, terá a oportunidade de conhecer e recordar,

 alguns personagens que emergiram ao longo de cada década, e são ícones destacados até os dias de hoje, e apontam vias para compreender as mudanças na sociedade japonesa que eles proporcionaram e as possibilidades conceptivas de design de produtos lançados a partir desses personagens.

Pikachu é destaque na exposição

 "Japão: Reino dos Personagens"

A personagem Hello Kitty foi criada na década de 1970, quando os japoneses estava passando por uma fase de transição social para um Japão desenvolvido.

 Ao mesmo tempo recebia a influência de acontecimentos dentro e fora do país, como o sequestro de avião Yodogo e a crise de energia devido à guerra no Oriente Médio.

A mostra é itinerante e já passou por São Paulo, Curitiba, Recife, Belém e Brasília. Após a passagem pelo Rio, a expoisção encerra a visita ao Brasil e segue para o Panamá.

RESUMO:

"Japão: Reino dos Personagens"

Quando: 18 de dezembro de 2013 a 12 de janeiro de 2014. 

De terça a sexta, das 10h às 17h30 e sábados, domingos e feriados (exceto Natal e Ano Novo), das 14h às 18h.

Onde: Museu Histórico Nacional - Praça Marechal Âncora, S/N (Próximo a Praça 15) - Centro.

Quanto: R$8 (individual inteira) e R$20 (Ingresso família: dois adultos e dois estudantes). Aos domingos a entrada é franca.

Mais informações: (21) 2550-9220 e www.museuhistoriconacional.com.br

Fontes: http://fjsp.org.br/site/wp-content/uploads/2013/05/namisuke_credito_site_baixa.jpg

http://www.curitiba.br.emb-japan.go.jp/kingdom-of-characters.html

USP E MICROSOFT CRIAM "CENTRO MULTIDISCIPLINAR DE TECNLOGIA"

Parceria prevê investimento de US$ 720 mil por parte da Microsoft 
no período de 2013 a 2015 
e é a primeira do tipo na América Latina

crédito kovalenko inna / Fotolia.com

Uma exelente notícia foi divulgada, 
onde a USP (Universidade de São Paulo) em parceria  com a Microsoft,

lança o "Centro Multidisciplinar de Tecnologia", com objetivos científicos.

Veja a matéria abaixo, publicada pela Provir.

Com o objetivo de produzir pesquisas científicas sobre assuntos relacionados ao mundo dinâmico da tecnologia, a Microsoft e a USP (Universidade de São Paulo) firmaram um acordo de cooperação que prevê a criação de um centro de estudos voltado a analisar os impactos tecnológicos no mundo contemporâneo. 

Intitulado Centro de Estudos de Tecnologia e Sociedade, o espaço terá um caráter multidisciplinar ao propor a participação de pesquisadores da universidade oriundos de várias áreas de conhecimento: do direito à economia, passando pela tecnologia da informação e ciências da computação.

Sendo a primeira iniciativa dessa natureza proposta pela Microsoft a uma universidade latino-americana, o centro de estudos terá como propósito a elaboração de estudos sobre propriedade intelectual de hardwares, privacidade on-line, proteção de dados digitais, armazenamento de informações em nuvem, entre outros assuntos correlatos. 

Outras iniciativas semelhantes já foram propostas pela empresa a universidades como a de Tsinghua, na China, e a de Washington, nos Estados Unidos.

Assinado na última semana, o protocolo de parceria prevê investimentos superiores a R$ 1,6 milhão até 2015, todo ele bancado pela gigante da tecnologia. Ambas as entidades apostam no trabalho interdisciplinar dos pesquisadores como forma de produzir inovação científica e conhecimentos que gerem impacto social. A unidade de pesquisa recém anunciada se junta à outro espaço sediado na USP também focado em inovação: o Centro Interdisciplinar em Tecnologias Interativas, que tem a Usina de Ideias (“Think-tank”)e os FabLabs (Fábricas-Laboratório) como conceitos estruturantes.

Mesmo envolvendo assuntos de interesse da empresa, a USP informa que os temas e o desenvolvimento das pesquisas serão propostos de forma independente pela instituição. 

“A coordenação e a administração do centro

 será feita pela universidade, sem qualquer interferência da Microsoft em metodologias e conclusões das pesquisas realizadas, garantindo total independência acadêmica”, afirma, em nota, a USP.

Os recursos previstos no acordo entre as entidades serão utilizados para melhorias físicas no espaço físico a ser utilizado como local base – o local ainda não foi divulgado –, para o auxílio no desenvolvimento das pesquisas, no financiamento da vinda de pesquisadores especialistas sobre os respectivos temas e também para a realização de encontros científicos sediados na universidade.

“Esse centro irá estimular que alunos e professores  a

 desenvolvam papers sobre temas relevantes para o País e,

 certamente, será referência para a sociedade avançar em áreas que colaboram para a competividade nacional”,

 disse, por meio de comunicado, Rodolfo Fücher, diretor de assuntos corporativos da Microsoft Brasil.

INVESTIMENTO E OBJETIVOS, SEGUNDO VINCULADO NO SITE http://www.baboo.com.br/corporativo/usp-e-microsoft-fecham-acordo-para-abrir-centro-de-estudos-de-tecnologia/, VEJA:  

Centro de Estudos de Tecnologia e Sociedade será gerenciado pela USP

De acordo com o comunicado oficial para a imprensa, o centro terá caráter multidisciplinar, e vai envolver diversas áreas como direito, economia, tecnologia da informação (TI) e ciências da computação.

O foco esta em estudos sobre temas, como o impacto da computação em nuvem nas pequenas e médias empresas, a proteção da propriedade intelectual no segmento de software, a privacidade e a proteção de dados no ambiente digital, entre outros assuntos.

Haverá também eventos internacionais no espaço, o que deve fortalecer o intercâmbio entre acadêmicos de diversos países, em especial da Índia e México.

“A criação deste Centro é muito importante, porque a Universidade precisa juntar a teoria e a prática também, com o apoio de empresas”,

 destacou João Grandino Rodas, reitor da USP.

O investimento da Microsoft, que é o terceiro maior desse tipo já realizado no mundo, será usado para a gestão do espaço, e vai garantir a independência acadêmica da USP em relação à coordenação e administração do espaço.

“Hoje o ritmo da inovação é cada vez mais rápido, por isso a Microsoft está entusiasmada em concretizar essa parceria com a USP.

 Esse centro irá estimular que alunos e professores desenvolvam estudos sobre temas relevantes para o país e, certamente, será referência para a sociedade avançar em áreas que colaboram para o desenvolvimento e competitividade nacional”, 

disse Rodolfo Fucher, diretor de assuntos corporativos daMicrosoft Brasil.

Além da parceria com a USP, a Microsoft fechou outros convênios recentes que aproximam a empresa do universo de pesquisa acadêmica. Um deles foi na China, com a Universidade de Tsinghua. O acordo prevê um investimento de US$ 1 milhão da Microsoft. Outra parceria importante foi fechada com a Universidade de Washington para a criação de um laboratório que une as áreas de direito e tecnologia, com um investimento de US$ 1,7 milhão.

Fontes: http://www.topictlearning.com.br/blog/?p=989

http://porvir.org/porfazer/usp-vai-sediar-centro-multidisciplinar-de-tecnologia/20131219
http://www.baboo.com.br/corporativo/usp-e-microsoft-fecham-acordo-para-abrir-centro-de-estudos-de-tecnologia/

9 DICAS QUE AJUDAM O EDUCADOR INOVAR NA ESCOLA

crédito jeremynathan / Fotolia.com

Uma matéria extraída de http://porvir.org/porfazer/9-passos-para-deixar-inovacao-acontecer/20131217, onde oferece 9 sugestões que podem ajudar o professor a inovar na sala de aulas . Veja o que diz e como:

Em tempos de tanto desenvolvimento tecnológico, em que novos produtos rapidamente se substituem no posto de equipamento mais avançado do mercado, fica difícil até acompanhar as novidades.

"Mas elas estão aí e os cidadãos do mundo deverão estar preparados para isso." 

Para Thom Markham, autor do livro Aprendizado Baseado em Projetos: Ferramentas Especializadas para Inovar, o celeiro ideal para se criar pessoas aptas a lidar com a inovação, seja do ponto de vista do criador ou do consumidor, é a escola.

 “A necessidade de inovar recai sobre a geração atual de estudantes e, por isso, a educação deve se concentrar em permitir a inovação, colocando 

a curiosidade, o pensamento crítico, a reflexão profunda e a criatividade 

no centro do currículo”

, afirmou o especialista.

E isso faz com que muitas responsabilidades recaiam, mais uma vez, nos ombros do professor. Com tantas demandas curriculares e extracurriculares a seguir, ele pode se sentir perdido, não saber como agir. 

Confira abaixo 9 dicas para ajudar o educador a permitir que a inovação aconteça em sua sala de aula. 

As dicas foram compiladas de um artigo do Journal of News and Resources for Teachers, da Universidade de Concordia, e de um texto do próprio Markham, para o blog Mind Shift. 

Confira:

1. Desenvolver aprendizagem baseada em projetos

Vários professores desenvolvem projetos, mas a maioria não usa um conjunto definido de métodos associados a aprendizagem baseada em projetos de qualidade. Esses métodos incluem o desenvolvimento de uma questão focada, com avaliações de desempenho – sólidas e inovadoras, que não excluam características como a criatividade –, várias soluções para um mesmo problema e o uso dos recursos da comunidade. O uso adequado desse método permite desenvolver com os alunos questões como o trabalho colaborativo, a investigação, o entendimento da realidade do outro e, como foi dito acima, a criatividade.

2. Ensinar conceitos, não fatos

O ensino baseado em conceitos supera aquele baseado nos fatos, geralmente guiado pelo currículo padronizado. Se o seu currículo não é organizado conceitualmente, use seu próprio conhecimento e ideias para tentar ensinar as coisas de modo mais profundo, reflexivo, não apenas para testar itens obrigatórios.

3. Distinguir conceito de informação crítica

Preparar os alunos para fazer testes, passar de ano e no vestibular faz parte do trabalho de todo professor. Mas esses jovens precisam de informações para uma razão ainda mais importante: para inovar. Com essa gama de conhecimento sobre coisas que já aconteceram, já foram descobertas ou criadas, os alunos vão ser capazes ter uma leitura crítica a respeito da sua realidade e, consequentemente, pensar fora da caixa.

4. Faça com que as habilidades sejam tão importantes quanto o conhecimento

Inovação e habilidades para o século 21 estão intimamente relacionadas. Escolha algumas dessas competências, como colaboração e pensamento crítico, para concentrar em todo o ano. Incorpore o desenvolvimento dessas habilidades em todas as atividades, sejam elas colaborativas ou individuais, e faça um acompanhamento que avalie o grau de evolução de cada aluno.

5. Forme equipes, não grupos

A inovação emerge de equipes e redes. É possível ensinar os alunos a trabalharem coletivamente e a se tornarem melhores pensadores coletivos. O trabalho em grupo é comum, mas em equipe é raro. Algumas dicas para melhorar esse engajamento são: usar métodos específicos para formar essas equipes, avaliar o trabalho em equipe e a ética deste trabalho e pedir que os alunos reflitam criticamente sobre suas próprias atividades finais.

6. Use ferramentas de criatividade

A indústria usa um conjunto imenso de ferramentas de última geração para estimular a criatividade e a inovação. Em sala de aula, o professor pode usar jogos, exercícios visuais e artísticos, além de apresentar referências de qualidade, inovação e experimentação aos estudantes.

7. Recompensa explícita

A inovação é geralmente desencorajada pelo nosso sistema de avaliação, que premia o domínio da informação já conhecida. O professor pode intensificar e inovar nesse sistema de recompensa por meio de rubricas para reconhecer e recompensar a inovação e a criatividade em trabalhos desenvolvidos.

8. Faça da reflexão uma parte da atividade

Devido às demandas de tempo e do currículo, a tendência é seguir em frente rapidamente a partir do último capítulo e começar o próximo. Mas a reflexão é necessária para ancorar a aprendizagem e estimular o pensamento mais profundo e, portanto, mais crítico. Não há inovação sem tempo, sem ruminação.

9. Seja inovador você mesmo

A inovação requer a vontade de falhar, o foco em resultados nebulosos em vez de medidas padronizadas e a coragem de resistir à ênfase do sistema de prestação de contas rigorosa e baseada em avaliações velhas.

A recompensa para esse tipo de comportamento é uma espécie de criatividade libertadora que torna o ensino emocionante e divertido, ajudando os alunos a encontrarem suas paixões e os recursos necessários para projetar uma vida melhor para si e para os outros.

Fontes: Mind Shift e do Journal of News and Resources for Teachers, da Universidade de Concordia.

PROFISSÕES LIGADAS A CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO É UMA DAS MAIS BEM PAGAS DO MERCADO NORTE-AMERICANO

crédito erinmariepage / Flickr

Com o título 

"É HORA DE PROGRAMAR PARA 10 MILHÕES DE ALUNOS NOS EUA", a 

publca em  09/12/2013 uma matéria bastante interessante, sobre a importância da aplicação da Ciência da Computação nas escolas americanas. Veja o texto: 

09/12/13 EMPRESA/ESCOLA/GOVERNO/

DA REDAÇÃO

Barack Obama, Marck Zuckemberg, Bill Gates e até a Shakira estão chamando: está na hora de programar. 

Eles e outras personalidades e instituições de peso, como Google, Apple, Microsoft e Amazon, apoiam a campanha Hour of Code, que pretende apresentar a linguagem dos códigos para 10 milhões de alunos de todas as idades dos Estados Unidos a partir de hoje.

A iniciativa, liderada pela organização sem fins lucrativos Code.org, estimula professores ou mesmo os próprios estudantes a usarem tutoriais de apenas uma hora para se iniciar na programação.

“Aprender a programar não é só importante para o seu futuro. É importante para o futuro do país. É por isso que estou pedindo que você se envolva. Não apenas jogue um novo videogame. Faça um. Não apenas baixe o aplicativo mais novo. Ajude a criar um. Não apenas jogue no seu celular. Programe o jogo”, disse o presidente Barack Obama ao convocar os jovens a participar da campanha, que acontece ao longo da já tradicional Semana do Ensino da Ciência da Programação, que vai de hoje (9) até domingo (15).

O chamado ocorre em um momento em que as profissões relacionadas à ciência da computação são as mais bem pagas do mercado norte-americano e, apesar disso, apenas 10% das escolas ensinam programação. A meta – ousada – da iniciativa é inverter essa proporção, ou seja, fazer com que 90% das escolas adotem essas aulas.

“Hoje estamos cercados por tecnologia. Muitos estudantes têm seus próprios tablets e celulares, mas poucos estão aprendendo como os computadores funcionam. Atividades simples de ciência da computação podem estimular a criatividade e a habilidade de resolver problemas. Ao ter contato com o pensamento computacional cedo, os estudantes terão bases sólidas para o sucesso em qualquer carreira que escolherem no futuro”, dizem os organizadores na brochura que lançou a campanha.

Ainda de acordo com o documento, dos 10% dos alunos que têm acesso a esse tipo de aula, apenas 4% são do sexo feminino e, ainda com relação ao total, só 3% são afrodescendentes.

Assim, pelo site da campanha, é possível navegar como aluno ou como professor. 

Os alunos devem acessar o menu Learn. Nessa página, haverá tutoriais para para aprender a programar em Java e outras linguagens, a desenvolver aplicativos e programar sem estar conectado à internet. 

Apesar de o site e de o vídeo tutorial para iniciantes, do qual participam Bill Gates e Mark Zuckemberg, estarem em inglês, a primeira atividade proposta de introdução à programação está disponível em várias línguas, inclusive em português. Nele, o aluno é convidado a comandar os movimentos de um Angry Bird em direção a um porquinho malvado.

Além dos tutoriais para uma hora de programação, os alunos podem ir além e participar de atividades de aprofundamento. Há também a opção de consultar grupos que estejam se organizando presencialmente para aprender a programar em uma hora. Para professores, a plataforma oferece a opção Teach no menu. Lá, é possível ter acesso a guias de como promover a programação em sala de aula ou mesmo na escola inteira. Não é preciso ter nenhum conhecimento prévio sobre ciência da computação para promover a hora de programar.

Fora do site da campanha, outras organizações também aderiram e estão oferecendo sistemas para a campanha. É o caso da Khan Academy. Hoje, quem tem cadastro no site recebeu um email assinado por Salman Khan, seu fundador, convidando os usuários a programar um cartão de boas festas em uma hora. “Quando eu comecei a Khan Academy, eu consegui montar o site com conhecimentos bem rústicos de programação que eu tinha adquirido na faculdade. Os fundadores do Facebook, do Instagram e do Google também começaram suas trajetórias com apenas uma linha de código. Todos os grandes programadores começam aí. Qualquer um pode aprender”, disse ele.

No Brasil, não há dados oficiais de quantas escolas de fato ensinam ciência da computação aos alunos – 

o que ocorre com mais frequência em escolas de ensino médio técnico.

Fonte: http://porvir.org/porfazer/e-hora-de-programar-para-10-milhoes-de-alunos-nos-eua/20131209

SUS CRIA CARTILHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRECOCE DE AUTISMO

O diagnóstico de crianças que nascem com a "Síndrome do Espectro Autistas" 
tem alternado a cada ano. 

Basta observarmos o quadro acima para fazer essa comparação.

O Ministério da Saúde lançou no dia 02/04/2013 uma Cartilha afim de esclarecer as diretrizes para o diagnóstico e o tratamento do Autismo no Brasil, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde), para ajudar na identificação precoce do problema em crianças com até três anos de idade.

Mais de 100 mil exemplarem estão sendo distribuídos em todo Brasil, no primeiro momento para médicos e profissionais de saúde do SUS, que traz uma tabela com desenvolvimento infantil e sinais de alerta que ajudará aos profissionais da saúde na identificação mais precisa do Autismo.

Página de cartilha sobre autismo lançada pelo 

Ministério da Saúde 

(Foto: Divulgação/Ministério da Saúde) 

A descoberta precoce do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA, como é chamado) é importante para o tratamento e o desenvolvimento da criança, já que facilita na hora de dar o atendimento correto para ela, pondera o ministério.

Portanto, após feito o diagnóstico por um médico, o tratamento dos casos menos graves passa a ser direcionado para centros específicos de atenção a pessoas com deficiência, os chamados CER, informa o Ministério da Saúde.

Até então, pessoas com autismo acabavam sendo tratadas nos Centros de Atenção Psicossocial (Caps). 

Existem 22 CER em construção em todo o Brasil, além de 23 em habilitação e 11 convênios para qualificar entidades que já funcionam, diz o ministério. 

A pasta ressalta que a mudança é importante para dar um atendimento mais específico e focado às pessoas com autismo.

Outra novidade é que o Ministério da Saúde, através do SUS, vai disponibilizar questionários e estudos gratuitamente para os médicos para facilitar o diagnóstico do autismo, sem que eles tenham que pagar pelo uso destes novos documentos. 

Boa parte dos questionários usados até então para o diagnóstico provia de instituições de ensino, como universidades estrangeiras, que cobram pelos direitos de uso dos documentos.

Para o secretário de atenção à Saúde, as novas diretrizes trazem a possibilidade de definir melhor a forma de tratamento, respeitando a singularidade e a especificidade de cada paciente, ressaltou ele em uma nota divulgada pelo Ministério da Saúde.

Fonte: http://portalsaude.saude.gov.br/portalsaude/noticia/10091/162/ms-lanca-cartilha-inedita-para-diagnostico-precoce-do-autismo.html

http://www.arenapolisnews.com.br/noticia.php?cod=365995

GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

Derivada do termo "game", a gamificação nada mais é do que uma divertida competição entre os usuários.

Você será reconhecido por outros alunos

 e pelas empresas que buscam novos talentos.

O professor e papa da gamificação no Brasil, Luciano Meira, fala como esse conceito de gamificação pode deixar a educação mais atrativa e eficiente para o processo de ensino-aprendizagem. 

Meira também desmistifica alguns aspectos sobre gamificação na educação.

MAS AFINAL,

 O que é "GAMIFICAÇÃO"?

Cada vez mais usada por empresas de todo o mundo, as técnicas de gamificação têm sido aplicadas em vários segmentos de negócio, inclusive na educação.

Os pilares fundamentais da gamificação são baseados em pontos, quadro de líderes e troféus.

Fontes: 

http://www.mjv.com.br/noticias/o-que-e-gamificacao/

http://www.youtube.com/watch?v=Qk-2RIX7CBo