quinta-feira, 28 de março de 2013

DIAS DE COMEMORAÇÃO

Ontem, dia 27 de março, foram celebrados o Dia do Teatro e o Dia do Circo, e no próximo domingo (31) vamos comemorar a Páscoa

Mas você sabe por quê esses dias são considerados especiais? 

Agora você vai conhecer um pouco mais sobre cada um deles.

Dia do Teatro


Você já foi ao teatro? 

Se foi, sabe o quanto é grandiosa essa arte milenar. Se não foi, ainda está em tempo de conhecer a arte que nasceu da necessidade em se comunicar. Os primeiros atores a encenar peças foram os gregos, mas apenas os homens faziam parte das apresentações. Eles montavam espetáculos com cenários, figurinos e utilizavam máscaras para fazer os papeis femininos. E foi assim que nasceram todas as outras formas de teatro que conhecemos hoje, e que tanto atrai o olhar do público, assim como o teatro de fantoches, de bonecos, de rua, os musicais, as óperas e diversos outros que nos emocionam com lindas histórias ou até mesmo nos fazem rir, no caso das comédias.

Dia do Circo


O Dia do Circo foi criado em homenagem ao palhaço brasileiro Piolin, que nasceu dia 27 de março de 1897, na cidade de Ribeirão Preto, interior de São Paulo.
Você sabia que as primeiras tentativas de apresentações em circo vieram da China? Lá a monarquia se divertia com a apresentação dos contorcionistas e equilibristas.
O mundo mágico dos circos é feito pelos divertidos e simpáticos palhaços, malabaristas e suas manobras arriscadas, mulher borracha, atirador de facas, mágicos, adestradores de animais e trapezistas.
Os palhaços ficam encarregados de proporcionarem muitas gargalhadas ao público. Para ser um deles, é preciso vocação e gostar de interagir com as pessoas, pois só assim irão transmitir alegria e entusiasmo a todos que estão assistindo ao espetáculo.
O mágico é o que chama mais a atenção de todos na plateia. Executa números curiosos de ilusionismo prendendo a atenção dos espectadores.
Se você nunca foi ao circo, quando puder, conheça este mundo de diversão e magia!

Páscoa
Data em que se comemora a ressurreição de Cristo.
A palavra Páscoa vem do hebreu “pessach” que significa passagem, a passagem da morte para a vida eterna, da escravidão para a liberdade, das trevas para a luz.
O ovo tornou-se símbolo da vida em razão da sua capacidade vitalícia. De dentro de uma casquinha tão frágil nasce um ser vivo.
Os ovos de chocolate foram criados no século XX. Desde a antiguidade vários povos consideravam o chocolate um “alimento sagrado”.
O coelho simboliza a fertilidade, já que é um animal que tem muitos filhotes de uma só vez, e fertilidade simboliza vida, nascimento.

No Brasil e na América Latina as crianças costumam preparar um cantinho que se assemelhe a um ninho e enfeitá-lo com palha, papel picado para que na madrugada da Páscoa o “coelhinho” passe por lá e deixe um ovinho de chocolate.

Geralmente esta data comemorativa é celebrada em abril, mas como ocorre 47 dias depois do carnaval, às vezes é em março, como vai acontecer neste ano.

A forma de comemorar a Páscoa pode ser diferente em diversos lugares do mundo, mas o importante é não esquecermos o significado dela.

Fonte: http://blogs.odiario.com/odiarionaescola/2013/03/28/dias-de-comemoracao/

LIVROS IRÃO SER CARREGADOS EM TABLETS CONFORME PLANEJAMENTO DO MEC


MEC planeja que alunos carreguem livros didáticos em tablets


Iniciativa de acesso ao livro digital deve entrar em vigor nos próximos anos na rede pública


27 de Fevereiro de 2013

Em 2013, a estudante Beatriz Aguiar ingressou no 1º ano do ensino médio em uma escola particular de Brasília. Além de todas as mudanças já esperadas para o período, mais uma: o material escolar agora não ocupa mais do que o espaço de um tablet na mochila. Por quatro parcelas de R$ 277 ela comprou as obras que serão usadas e atualizadas durante o período letivo. O Ministério da Educação (MEC), planeja, para os próximos anos, dar acesso a esse material aos alunos da rede pública.


Obras digitais são usadas e atualizadas durante o período letivo

Consta no edital para os livros a serem distribuídas em 2015 pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) a inscrição de obras multimídia, que reúnam livro impresso e digital. Eles deverão ter vídeos, áudios, animações, infográficos, mapas interativos, páginas da web e outros objetos que complementarão as informações contidas nos textos escritos. "Além de termos acesso aos textos, temos outros recursos para ajudar no aprendizado, eu estou gostando muito", diz Beatriz. 

Segundo a pesquisadora da Fundação Getúlio Vargas (FGV) Priscilla Tavares, a digitalização do material didático apresenta pontos favoráveis como a aproximação dos alunos por meio de um material mais atrativo. "Avaliações do ensino reportam que os alunos não frequentam a biblioteca por falta de interesse pela leitura. Por outro lado, além de atrair, essas obras têm alcance restrito: o aluno, em casa, pode não ter computador ou internet". Dados do Ibope Media mostram que no terceiro trimestre de 2012, 94,2 milhões de brasileiros, menos da metade (47,5%) tinham acesso à internet.

"Os alunos estão adaptados, têm maior convívio com os meios digitais, mas muitos professores não têm esse conhecimento. O recurso audiovisual é bom quando se sabe usar."
Priscilla Tavarespesquisadora da Fundação Getúlio Vargas

Priscilla afirma também que os meios digitais podem ajudar no desempenho dos estudantes ou atrapalhar. Um estudo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) de 2007 concluiu que as escolas com acesso à internet têm maior eficiência, que se reflete no desempenho dos estudantes. O mesmo estudo mostrou que os laboratórios podem ser mal utilizados, levando ao pior desempenho por "alocar equivocadamente' o tempo dos estudantes. "Os alunos estão adaptados, têm maior convívio com os meios digitais, mas muitos professores não têm esse conhecimento. O recurso audiovisual é bom quando se sabe usar", diz a pesquisadora.

Para melhorar o acesso, o Ministério da Educação (MEC) já distribuiu 382.317 tablets. A meta é chegar a 600 mil até o final deste ano (2013). Na primeira etapa, os equipamentos serão destinados a professores de escolas de ensino médio. Apenas o Amapá e o Maranhão não aderiram ao programa. Estão previstos conteúdos de domínio público, outros disponibilizados pelo MEC e pela Khan Academy. Por ano, o ministério investe cerca de R$ 1 bilhão pelo PNLD.



"Ministério da Educação (MEC) já distribuiu 382.317 tablets. A meta é chegar a 600 mil até o final deste ano"

De acordo com o presidente Associação Brasileira de Editores de Livros Escolares (Abrelivros), o setor busca o aperfeiçoamento na área para atender à demanda cada vez maior. Ele explica no entanto, que os preços não devem sofrer muitas alterações: "É possível que fique mais barato com a eliminação da cadeia de custo do papel. No entanto, surge outra cadeia, que envolve hospedar a obra em algum servidor para acessá-la pela internet entre outros. No fim, trocam-se alguns custos por outros".
O coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara defende um modelo já adotado nos Estados Unidos, o chamado Recursos Educacionais Abertos (REA)por meio do qual o governo compra os direitos autorais das obras. Isso permitiria que os professores tivessem acesso facilitado não apenas a uma obra por disciplina (como ocorre pelo PNLD), mas a todas as disponibilizadas pelo MEC. "O professor pode usar 20, 30 obras, variando em cada aula como achar melhor".
O REA consta no Projeto de Lei 1513/2011, em tramitação na Câmara dos Deputados. A Abrelivros adianta que caso o modelo passe a vigorar, deverá ser cobrado um valor adequado à disponibilização do conteúdo.

Fontes: Agência Brasil
http://noticias.terra.com.br/educacao/mec-planeja-que-alunos-carreguem-livros-didaticos-em-tablets,4c0627251c21d310VgnCLD2000000dc6eb0aRCRD.html

quarta-feira, 27 de março de 2013

LEVAR AS CRIANÇAS AO TEATRO É CULTURA E EDUCAÇÃO


      

Hoje, dia 27 de março, é comemorado o "Dia Mundial do Teatro". Para comemorar essa data, escolhi um texto muito bem elaborado, onde, demonstra a  importância de incluirmos o teatro no lazer de nossas crianças. 

Ainda mais, se formos assistir um espetáculo teatral em boa companhia, vai ficar ainda melhor.          

                       "Teatro com as crianças"


Guia completo para você e seu filho se divertirem e aprenderem antes, durante e depois do espetáculo


  
Texto de Iana Chan
Publicado em 19/12/2012

Ir ao teatro pode ser uma ótima opção para quem não sabe o que fazer com os filhos nos fins de semana ou nas férias.

Todos gostamos de viver boas histórias. Na sala de teatro nos deparamos com um grupo de pessoas que trabalha para criar as melhores histórias, descobrir as melhores maneiras de contá-las e ainda cuida de todos os detalhes para que você possa sentir todas as emoções - ao vivo! Teatro é tudo isso e muito mais. Que pai não fica contente ao ver seu filho se divertindo? Se essa diversão vir acompanhada de aprendizagem, então, a sensação é de dever cumprido! 


Quando assistimos a uma peça de teatro somos convidados a conhecer outros mundos. A fantasia e a imaginação estimulam a capacidade criativa de crianças e jovens. Ao mexer com suas experiências particulares, o espetáculo também os ajuda a entender melhor a si mesmo.

O professor do curso de teatro Narciso Telles, da Universidade Federal de Uberlândia, explica que "o teatro é um exercício de comunicação com o espectador, ele exige que se pense sobre aquilo que está vendo". Nos pequenos, isso desenvolve a autonomia



Não é preciso ser expert para gostar dessa arte. Junto com vários especialistas em teatro e educação montamos um roteiro com dicas de como se divertir e aprender assistindo a uma boa peça.



Toda criança adora fantasiar, o teatro é o lugar certo para soltar a imaginação


Antes de as cortinas abrirem


O sucesso de qualquer empreitada é o planejamento.


Vejam 8 dicas para garantir a diversão e não ter desculpas de não ir ao Teatro com as crianças



1) Não precisa por a mão no bolso

Apesar de muitas opções serem caras, é possível achar peças teatrais com preços acessíveis e até mesmo gratuitas. Nos sites das prefeituras, dos jornais e revistas da sua cidade, provavelmente, é possível encontrar algumas dicas. Os sites de compra coletiva (em que serviços e produtos são vendidos com grande porcentagem de desconto, desde que haja um determinado número de compradores) também oferecem boas ofertas. Existe até site de compra coletiva infantil!

2) Qual é a idade ideal para ir ao Teatro

A ficção faz parte do dia a dia da garotada: ora são mães, ora policiais, heróis e princesas. Toda criança gosta de fazer parte de uma invenção e não só podem como devem ir ao teatro. Não existe uma regra geral. Alguns grupos produzem peças até para bebês! Um bom conselho é procurar espetáculos que tenham uma duração correspondente a concentração do seu filho. Muitas escolas já levam seus alunos ao teatro, mas é bacana viver essa experiência com pai e mãe. Como na leitura, o exemplo vem de casa.

3) Como saber se uma peça é boa

A atriz Elisa Rossin, da Cia Troada, lembra que é preciso escolher bem. Se um grupo trabalha um texto reconhecidamente bom não quer dizer nada, pois ele irá recriá-lo à sua maneira. Então, pesquise em sites, revistas, no material do próprio espetáculo. Saiba um pouco mais sobre a história do grupo, sobre o objetivo deles, se ganharam prêmios respeitados. Essas informações vão te ajudar a explorar melhor a atividade com seu filho.

4) O que assistir

A arte-educadora, mestre em teatro e educação, Aline Grisa, dá a dica para acertar em cheio: procure identificar os interesses de seus filhos. O primeiro passo é encontrar peças com temas ou personagens que façam os olhos do seu filho brilhar. Os clássicos como Chapeuzinho Vermelho e Branca de Neve podem ser um bom começo se ele ainda não está acostumado ao teatro. As histórias conhecidas atrairão sua atenção e farão ele se identificar. Depois, é hora de procurar peças mais diferentes, que tenham temas e linguagens novos, como musicais, teatro de bonecos, de sombras, de máscaras etc. As peças que oferecem diferentes estímulos sensoriais também incluem as crianças com deficiência visual. Existem teatros que oferecem também o serviço de audiodescrição, que descrevem o que ocorre no palco.


5) O que não assistir

Imagine a furada de levar seu filho e ele odiar a peça? O caminho é não subestimar a capacidade dele. Escolhendo uma peça muito mastigadinha, em que a criança não tem espaço para pensar por si só, corremos o risco de deixá-la entediada. A garotada gosta de ser desafiada a viver novas aventuras. O diretor da Cia do Latão, Sérgio de Carvalho, aconselha a não procurar peças que pegam carona nos desenhos da televisão porque geralmente elas oferecem pouco conteúdo. "A experiência interessante do teatro é ver o diferente, sair da mesmice. Não acredito no teatro que segue o modelo televisivo", afirma.

6) Como despertar o interesse

Crie um clima divertido e de expectativa em seu filho. Avise-o dias antes, marque no calendário, chame amigos seus e dele também. Uma ideia fácil e divertida é eleger um elemento que chamou a sua atenção na pesquisa sobre a peça e mostrar um objeto que tenha a ver com isso para seu filho, sem maiores explicações. Pode ser um chapéu, uma música, uma foto... Diga que tem a ver com a peça que irão assistir e desafie-o a adivinhar possíveis relações. Além de soltar a imaginação da criança, ela perceberá a importância que os pais estão dando à experiência e naturalmente se sentirá interessada e animada pela aventura.

7) É preciso preparar a criança

Sim. Teatro não é igual a televisão. Parece óbvio, mas é importante que a criança possa aprender a diferenciar. Saber um pouco mais sobre o que vai acontecer também fará com que ela se sinta mais confortável. Pesquisem juntos alguns elementos típicos do teatro, como por exemplo, cenário, iluminação, figurino. Explique que existe uma equipe inteira para organizar aquele espetáculo: o dramaturgo, o ator, o diretor... Enfim, deixe-o a par dos elementos teatrais que merecem ser observados durante a apresentação.

8) Guia de Sobrevivência

Pequenos detalhes separam uma boa experiência de uma catástrofe completa. Para evitá-la, a pedagoga especialista em arte e educação Bernadete Poyes dá as dicas: 

- Nada pior do que ir a um espetáculo e não conseguir enxergar nada. Verifique se seu filho não precisa de um apoio para deixar o assento mais alto. 

- As peças demoram em torno de uma hora, por isso é ideal ir ao banheiro antes. Uma sirene avisa que espetáculo está para começar, geralmente a primeira quer dizer que faltam 15 minutos. É hora de aproveitar e ir ao banheiro! 

- Faça sua parte para tudo dar certo: sono ou fome atrapalham tudo. Dormir na peça é um desrespeito e vamos combinar que ninguém consegue se concentrar com o estômago roncando.

O espetáculo vai começar!

Depois do super planejamento, é hora de curtir o espetáculo. As dicas aqui servem para não perder um minuto do show.



Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/inclua-teatro-roteiro-ferias-632545.shtml?utm_source=redesabril_educar&utm_medium=facebook&utm_campaign=redesabril_educar&utm_content=eventos& 

terça-feira, 26 de março de 2013

PROGRAMA "CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS"



Ciência sem Fronteiras é um programa que busca promover a consolidação, expansão e internacionalização da ciência e tecnologia, da inovação e da competitividade brasileira por meio do intercâmbio e da mobilidade internacional. 
A iniciativa é fruto de esforço conjunto dos Ministérios da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Ministério da Educação (MEC), por meio de suas respectivas instituições de fomento – CNPq e Capes –, e Secretarias de Ensino Superior e de Ensino Tecnológico do MEC.
O projeto prevê a utilização de até 101 mil bolsas em quatro anos para promover intercâmbio, de forma que alunos de graduação e pós-graduação façam estágio no exterior com a finalidade de manter contato com sistemas educacionais competitivos em relação à tecnologia e inovação
Além disso, busca atrair pesquisadores do exterior que queiram se fixar no Brasil ou estabelecer parcerias com os pesquisadores brasileiros nas áreas prioritárias definidas no Programa, bem como criar oportunidade para que pesquisadores de empresas recebam treinamento especializado no exterior.

Objetivos

  • Investir na formação de pessoal altamente qualificado nas competências e habilidades necessárias para o avanço da sociedade do conhecimento;
  • Aumentar a presença de pesquisadores e estudantes de vários níveis em instituições de excelência no exterior;
  • Promover a inserção internacional das instituições brasileiras pela abertura de oportunidades semelhantes para cientistas e estudantes estrangeiros;
  • Ampliar o conhecimento inovador de pessoal das indústrias tecnológicas;
  • Atrair jovens talentos científicos e investigadores altamente qualificados para trabalhar no Brasil.


Metas


De maneira resumida, as metas a serem alcançadas por modalidade até 2015 são:
Modalidade
Nº de Bolsas
Doutorado sanduíche
24.600
Doutorado pleno
9.790
Pós-doutorado
11.560
Graduação sanduíche
27.100
Treinamento de Especialista no Exterior (empresa)
700
Jovem Cientista de grande talento (no Brasil)
860
Pesquisador Visitante especial (no Brasil)
390
Total
75.000
Além das 75.000 bolsas oferecidas pelo Governo Federal, mais 26.000 bolsas serão concedidas com recursos da iniciativa privada. Portanto, o Programa Ciência sem Fronteiras irá oferecer 101.000 bolsas a estudantes e pesquisadores no País e no Exterior. 


Áreas Contempladas

No Programa Ciência sem Fronteiras, as áreas contempladas são:
  • Engenharias e demais áreas tecnológicas;
  • Ciências Exatas e da Terra;
  • Biologia, Ciências Biomédicas e da Saúde;
  • Computação e Tecnologias da Informação;
  • Tecnologia Aeroespacial;
  • Fármacos;
  • Produção Agrícola Sustentável;
  • Petróleo, Gás e Carvão Mineral;
  • Energias Renováveis;
  • Tecnologia Mineral;
  • Biotecnologia;
  • Nanotecnologia e Novos Materiais;
  • Tecnologias de Prevenção e Mitigação de Desastres Naturais;
  • Biodiversidade e Bioprospecção;
  • Ciências do Mar;
  • Indústria Criativa (voltada a produtos e processos para desenvolvimento tecnológico e inovação);
  • Novas Tecnologias de Engenharia Construtiva;
  • Formação de Tecnólogos.

Instituições de destino

Os estudantes e pós-doutores do Ciência sem Fronteiras terão o seu treinamento nas melhores instituições e grupos de pesquisa disponíveis, prioritariamente entre as mais bem conceituados para cada grande área do conhecimento de acordo com os principais rankings internacionais, tais como o Times High Education e QS World University Rankings.
Os parceiros no exterior são organizações tradicionais no campo de colocação e suporte de estudantes ou mesmo consórcios das principais universidades locais, os quais são responsáveis por definir, juntamente com a CAPES e CNPq, os melhores cursos e instituições nos seus respectivos países. 
Para os bolsistas de Pós-Graduação, as Instituições de destino são analisadas por comissões de especialistas da CAPES e CNPq considerando as propostas apresentadas pelos candidatos;

Apoio ao Bolsista no Exterior


Orientações e apoio aos bolsistas pelas Embaixadas
Cartilha de apoio para pagamentos e outros tramites (uso exclusivo de bolsistas).
  • Bolsistas CAPES - Mais informações pelo telefone 0800-616161, opção 7 e pelo formulário Fale Conosco.
  • Bolsistas CNPq (última versão: 22-02-2013)

  •  Mais informações pelo telefone 0800 619697 ou e-mail atendimento@cnpq.br

Veja mais no Link: www.capes.gov.br/faleconosco

 
Fonte: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/o-programa


segunda-feira, 25 de março de 2013

PROJETO "ANIMA ESCOLA"



Anima Escola é um projeto que leva a linguagem da animação para as escolas. Foi criado pela equipe do Anima Mundi, Festival Internacional de Animação do Brasil.
O Anima Escola oferece cursos e oficinas a alunos e professores, para que possam criar em sala de aula os seus próprios filmes de animação. De forma lúdica, a metodologia criada para a produção de filmes animados estimula o desenvolvimento de diversas habilidades e competências fundamentais para o desenvolvimento de crianças e jovens: criatividade, planejamento, síntese, abstração, concentração e comunicação.
O Anima Escola aposta na incorporação da animação às práticas educativas, criando novas ferramentas pedagógicas, proporcionando a construção e compartilhamento do conhecimento através da linguagem audiovisual e possibilitando o surgimento de novas formas de expressão.

O Festival Internacional de Animação do Brasil − Anima Mundi − criado por quatro animadores brasileiros, se realiza todo mês de julho desde o ano de 1993 nas cidades do Rio de Janeiro e São Paulo, tendo se tornado o segundo maior festival de animação do mundo.
Desde a primeira edição, uma de suas maiores atrações é o Estúdio Aberto, onde o público, entre uma sessão e outra de filmes, produz cenas de animação em diversas técnicas, podendo assistir ao resultado na hora.
O interesse que essas oficinas despertavam em professores e alunos de escolas públicas e particulares motivaram a equipe do Anima Mundi a elaborar atividades e métodos de ensino especialmente dirigidos ao ambiente escolar.
Nascia o projeto Anima Escola!

  • Introduzir nas escolas a linguagem da animação, proporcionando a professores e alunos a experiência de produzir filmes animados de forma crítica e criativa.
  • Dar subsídios para a construção de novas práticas pedagógicas, contribuindo para uma educação de qualidade.
  • Possibilitar novos modos de produção de conhecimento.
  • Difundir a arte da Animação, descobrindo e estimulando novos talentos.
  • Oferecer ferramentas técnicas apropriadas para a realização de filmes de animação por alunos e professores de forma autônoma.
  • Gerar um material didático diferenciado - filmes de animação que ficam à disposição das escolas para uso em sala de aula.

Neste espaço o Anima Escola pretende incentivar a reflexão sobre a linguagem e o contato entre professores e alunos que produzem animação em suas escolas.

O site é colaborativo e aposta no compartilhamento de informações postadas pelos usuários. 

Se você é professor ou aluno produtor de animação, participe!



 


IDEIA
Instituto de Desenvolvimento, Estudo e Integração pela Animação 


Rua Elvira Machado 5 
Botafogo Rio de Janeiro (RJ) 
CEP: 22280-060 
Brasil 


Tel./Fax +55 21 2543-8860 
              +55 21 2541-7499



PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA TEM QUE TER LICENCIATURA


Dep. Lelo Coimbra

Coimbra: aulas de Educação Física dadas por professores não habilitados pode ser prejudicial às crianças.


Educação aprova licenciatura obrigatória para professor de Educação Física


22/03/2013

A Comissão de Educação aprovou na quarta-feira (20) proposta que exige licenciatura em Educação Física para o professor que ministrar a disciplina na educação básica. Atualmente, essa exigência não consta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei 9.394/96), apesar de a disciplina ser componente curricular obrigatório da educação básica.
Quanto à formação de professores para atuar na educação básica, a LDB admite, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro primeiras séries do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade Normal.
De acordo com a matéria aprovada, os sistemas de ensino terão cinco anos, após a publicação da lei, para implantar a medida.

Substitutivo

O texto aprovado é um substitutivo do relator, deputado Lelo Coimbra (PMDB-ES), aos projetos de lei 6520/09, de Otavio Leite (PSDB-RJ), e PL 7830/10, de Dr. Ubiali (PSB-SP), que tratam do assunto.

Ele apontou que a LDB, ao admitir a formação em nível médio para os professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, permite que as aulas de Educação Física sejam dadas por professores não habilitados, o que pode ser prejudicial às crianças.
“Nas crianças, a organização do sistema nervoso central ainda não está concluída, o que só se encerra por volta dos seis anos. Esse aspecto demonstra a importância do acompanhamento e do desenvolvimento da expressão corporal por licenciados em Educação Física”, argumentou Lelo Coimbra.
As duas propostas aprovadas tramitam em conjunto com o PL 4398/08, do deputado Eliene Lima (PSD-MT), que é o principal das três, mas foi rejeitado pela comissão. O relator considerou inapropriados alguns termos utilizados na proposta de Lima.

Tramitação

A matéria tramita em caráter conclusivo e ainda será analisada pela Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.

Íntegra da proposta:




Reportagem – Noéli Nobre 
Edição – Marcelo Westphalem

Agência Câmara Notícias'

Fonte:  http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/ESPORTES/438337-EDUCACAO-APROVA-LICENCIATURA-OBRIGATORIA-PARA-PROFESSOR-DE-EDUCACAO-FISICA.html'

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