OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA 2014 COM INSCRIÇÃO ATÉ 30/04/2014

O prazo para inscrições vai até 30 de abril.

As secretarias de 3.400 municípios, todos os estados e o Distrito Federal já aderiram à quarta edição da Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro. 

Até esta sexta-feira, 28, mais de 14 mil escolas e 24 mil professores haviam realizado mais de 42 mil inscrições. 

A olimpíada é mais que um concurso de textos, já que realiza ações de formação de professores para atividades com gêneros de escrita. Mesmo professores que participaram de edições anteriores e que já estejam cadastrados no portal deverão fazer sua inscrição. Para que o professor possa participar do concurso é preciso que a secretaria estadual ou municipal de educação – dependendo da rede à qual estiver vinculado – faça a adesão ao projeto no mesmo período de inscrição.

Prêmios – A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro vai distribuir prêmios nas etapas estadual, regional e nacional a estudantes, professores e escolas públicas.

Etapa estadual – Os professores inscritos e os alunos autores dos 500 textos semifinalistas selecionados na etapa estadual receberão os seguintes prêmios: 

professor – medalha e cupom para retirada de um ou mais livros na livraria montada no local do encontro regional; 

aluno – medalha e cupom para retirada de um ou mais livros na livraria montada no local do encontro de semifinalistas.

Etapa regional – Serão distribuídos os seguintes prêmios: professor – medalha e um tablet; aluno – medalha e um tablet; escola participante – placa de homenagem.

Etapa nacional – Os professores inscritos e os alunos autores dos 20 textos selecionados na etapa nacional receberão os seguintes prêmios: professor – medalha, um notebook e uma impressora; aluno – medalha, um notebook e uma impressora; escola participante: 10 microcomputadores, uma impressora, um projetor multimídia, um telão para projeção e livros.

Histórico – Em 2008, a Olimpíada de Língua Portuguesa se tornou política pública de educação, sob a coordenação do MEC, em parceria com a Fundação Itaú Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). A olimpíada teve origem no programa Escrevendo o Futuro, desenvolvido entre 2002 e 2006, em edições bienais, pela Fundação Itaú Social. Naquele período, o evento contou com a participação de mais de 3,5 milhões de estudantes em todo o país.

Na segunda edição, em 2010, a olimpíada teve a participação de mais de 7 milhões de alunos da educação básica, 60,1 mil escolas públicas e 239,4 mil professores; em 2012, na terceira edição, foram 5 milhões de alunos, 40 mil escolas públicas e 90 mil professores. 

Assessoria de Comunicação Social

Fontes: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=20338

http://www.escrevendoofuturo.org.br/index.php

FORUM INTERNACIONAL DEBATEU HABILIDADES NÃO COGNITIVAS DOS ALUNOS

Ministros da educação, lideranças educacionais e outros representantes de 14 países estiveram reunidos para debater como a escola pode preparar, de maneira inovadora, crianças, adolescentes e jovens para o mundo, estimulando as chamadas competências socioemocionais ou não cognitivas.

O Fórum Internacional de Políticas Públicas: Educar para as competências do século XXI, aconteceu na segunda-feira, dia 24 e terça-feira, 25, em São Paulo.

Perseverança, colaboração, autocontrole, curiosidade, otimismo e confiança são exemplos de competências socioemocionais que devem ser trabalhadas no ambiente escolar, a fim de estimular o desenvolvimento integral da criança, do adolescente e do jovem. 

Na manhã da segunda-feira, dia 24/03,  o ministro da Educação, Henrique Paim, debateu com os demais ministros sobre os desafios políticos, práticas de ensino e ideias inovadoras para o desenvolvimento dessas competências.

“Este debate no Brasil é recente.

 Essas competências (não cognitivas) devem estar presentes no âmbito das políticas públicas educacionais”,

 disse.

O ministro afirmou ainda que programas como o Mais Educação, de fomento à educação integral, permitem trabalhar essas competências no ambiente escolar.

O presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Chico Soares, observou que as crianças, adolescentes e jovens brasileiros precisam desenvolver no seu período de educação básica todas as capacidades necessárias para inserção nos mundos da cidadania e do trabalho.

“Isso envolve adquirir, ao mesmo tempo, conhecimentos e habilidades, cognitivas e socioemocionais”, 

afirmou.

Acordo – Na manhã desta segunda-feira, o MEC, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e o Instituto Ayrton Senna assinaram protocolo de intenções para incentivar pesquisas sobre o desenvolvimento e papel de habilidades socioemocionais no ensino. 

O documento prevê a criação de um programa de formação de pesquisadores e professores no campo das competências não cognitivas. Além disso, a Capes lançará, em até 90 dias, edital para a concessão de bolsas de estudos na área. 

“O que queremos é criar uma massa crítica neste debate sobre as competências socioemocionais”,

 destacou o presidente da Capes, Jorge Guimaraes.

O evento prosseguiu na terça-feira, dia 25, com mesas-redondas e a apresentação de iniciativas ligadas ao tema. O presidente do Inep, Chico Soares, coordenou o fórum de pesquisadores no segundo dia.

O Fórum Internacional é promovido pelo Ministério da Educação, pelo Inep, pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e pelo Instituto Ayrton Senna. 

Danilo Almeida

Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=20327:forum-internacional-debate-habilidades-nao-cognitivas&catid=211&Itemid=86

CARACTERÍSTICAS EMOCIONAIS DOS ALUNOS SÃO PESQUISADAS PELO MEC

Ministro Paim e Francisco Soares durante fórum

em SP (Foto: Vanessa Fajardo/ G1)

Matéria publicada no G1, em 24/03/2014 e atualizado em 25/03/2014 08h18, escrita por Vanessa FajardoDo G1, em São Paulo.

MEC vai criar bolsa para estudar competências emocionais dos alunos

Governo quer saber impactos de características emocionais na sala de aula.

Detalhes das bolsas serão definidos em edital da Capes em até 90 dias.

O Ministério da Educação em parceria com o Instituto Ayrton Senna vai criar bolsas de estudo de pós-graduação para cursos no Brasil e no exterior para formar pesquisadores e professores que estudem os impactos das competências sócio-emocionais, como otimismo, responsabilidade, determinação e curiosidade, no aprendizado dos alunos. O termo de cooperação foi assinado na segunda-feira, dia 24/03/2014, em São Paulo.

Os detalhes das bolsas, como o número que será disponibilizado, os valores, tempo de permanência e perfil de quem poderá ser beneficiado será definido em edital da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (Capes) que será publicado em até 90 dias.

Os impactos das competências socio-emocionais ou não cognitivas é tema de um fórum internacional que ocorre nesta segunda e terça-feira (25), em São Paulo. 

A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) que também promove o fórum se comprometeu a liderar o debate que envolve 14 países.

Currículo oculto

A presidente do Instituto Ayrton Senna, Viviane Senna, define as competências socio-emocionais como um currículo oculto que precisa ser descoberto e explorado. 

"Toda tarefa exige esforço. 
Nós temos um currículo oculto com um conjunto de habilidades como persistência, criatividade e disciplina. 
Nós não temos consciência que temos, mas elas são determinantes nos resultados na escola. 
O desafio é tornar esse currículo oculto consciente e desenvolvido deliberadamente para que a gente possa usufruir de todos os benefícios que ele traz para a vida de um ser humano. 
O desafio de trazer isso para a escola não é só do Brasil, e sim, de todos os países."

De acordo com o termo de cooperação assinado por Viviane Senna e o ministro da Educação, José Henrique Paim, caberá à Capes a oferta e o gerenciamento das bolsas, e o instituto será responsável por fornecer subsídios técnicos para definir, por exemplo, o número de bolsas oferecidas.

O ministro da Educação, José Henrique Paim, afirmou que os estados e municípios que promoverem iniciativas que valorizem as competências sócio-emocionais dos alunos poderão recorrer a financiamentos do governo federal. 

"É um tema novo não é só no Brasil. 

Essa temática precisa ser estimulada em vários aspectos, seja na pesquisa, para formar massa crítica, seja no aspecto que envolve avaliação e implantação de políticas. 

Queremos também incentivar iniciativas que alguns estados têm, aquilo que o ministério achar condizente, vamos financiar."

O presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Francisco Soares, disse que as competências sócio-emocionais precisam ser estudadas porque fica claro que elas impactam o aprendizado dos alunos e vão além das condições sócio-econômicas da família.

"Para que o aluno aprenda matemática é preciso algo a mais. 

Uso o exemplo da perseverança, para fazer algo bem feito é preciso tentar uma vez, duas vezes... 

Na arte isto está muito claro, um pianista treina muito. Há fatores não cognitivos para explicar."

Francisco Soares, presidente do Inep

Mais informações:

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/03/mec-vai-criar-bolsa-para-estudar-competencias-emocionais-dos-alunos.html

ENCCEJA - CERTIFICAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM INCRIÇÃO ATÉ DIA 31/03/2014

Jovens e adultos residentes no Brasil e no exterior

 podem fazer a inscrição no

Exame Nacional de Certificação de Competências (#Encceja) de 2014, com inscrições 
até 31 de março (segunda-feira).

 Organizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), 

o exame é destinado a quem não teve a oportunidade de concluir os estudos na idade apropriada.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) por meio de sua Diretoria de Avaliação da Educação Básica (DAEB) realiza, desde 2002, o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) para jovens e adultos residentes no Brasil e no Exterior.

O Encceja constitui-se em um exame para aferição de competências, habilidades e saberes adquiridos no processo escolar ou nos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais, entre outros.

A participação no Encceja é voluntária e gratuita, destinada aos jovens e adultos residentes no Brasil e no Exterior que não tiveram oportunidade de concluir seus estudos em idade própria.

No Brasil, com a instituição do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a partir de 2009 o Encceja Nacional passou a ser realizado visando à certificação apenas do Ensino Fundamental, pois a certificação do Ensino Médio passou a ser realizada com os resultados do Enem.

No Brasil e no Exterior, o Exame pode ser realizado para pleitear certificação no nível de conclusão do Ensino Fundamental para quem tem no mínimo 15 (quinze) anos completos na data de realização das provas.

No Exterior, além da certificação no nível de conclusão do Ensino Fundamental, os interessados no Exame podem pleitear a certificação no nível de conclusão do Ensino Médio desde que tenham no mínimo 18 (dezoito) anos completos na data de realização das provas.

O Encceja constitui-se de provas estruturadas da seguinte forma:

Para o Ensino Fundamental:

Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e uma proposta de Redação;

Matemática;

Historia e Geografia;

Ciências Naturais.

Para o Ensino Médio (apenas para os brasileiros residentes no Exterior):

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e uma proposta de Redação;

Matemática e suas Tecnologias;

Ciências Humanas e suas Tecnologias;

Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Essas áreas do conhecimento foram estabelecidas a partir do currículo da Base Nacional Comum, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's).

A emissão dos Documentos Certificadores (Certificado e Declaração de Proficiência) é responsabilidade das Secretarias Estaduais de Educação que firmaram com o INEP Termo de Adesão ao Encceja.

O participante poderá solicitar aproveitamento dos resultados de uma ou mais áreas de conhecimento avaliadas em quaisquer edições anteriores do ENCCEJA para fins de certificação.

Fonte: http://portal.inep.gov.br/web/encceja/encceja

CONVITE DE INAUGURAÇÃO DO CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DO AMAZONAS

Recebemos o Convite para inauguração do CMA - Conservatório de Música do Amazonas - Unidade Flores.

Neste sábado, dia 29 de março de 2014, em parceria com o Instituto Denizard Rivail, o CMA estará inaugurando sua nova unidade na Av. Torquato Tapajós, 5238, bairro de Flores.

Na programação haverá apresentação musical com professores e alunos da unidade.

Estaremos lá!