DATAS COMEMORATIVAS NO MÊS DE FEVEREIRO

VEJA
 OS DIAS DE COMEMORAÇÃO
FEVEREIRO

01 - Dia do Publicitário

01 - Dia do Eletricitário

02 - Dia do Agente Fiscal

02 - Dia de N. S. dos Navegantes (Iemanjá)

05 - Dia do Datiloscopista

05 - Dia da Internet Segura

06 - Dia do Agente de Defesa Ambiental

07 - Dia do Gráfico

10 - Dia do Atleta Profissional

11 - Dia do Zelador

11 - Dia Mundial do Enfermo

11 - Dia da criação da Casa da Moeda

14 - Dia da Amizade (São Valentino)

15 - Dia da Iluminação de Sakyamuni (Budista)

16 - Dia do Repórter

19 - Dia do Esporte e do Esportista

21 - Dia Internacional da Língua Materna

22 - Dia de criação do IBAMA (Lei 7.735/89)

23 - Dia do Surdo-Mudo

24 - Dia da Promulgação da primeira Constituição Republicada Brasileira em 1891

25 - Dia da criação do Ministério das Comunicações

26 - Dia do Comediante

27 - Dia Nacional do Livo Didático

FIM DA LETRA CURSIVA NAS ESCOLAS

Por: Evelyse Eerola on domingo, janeiro 26, 2014

Na semana passada  os finlandeses ficaram sabendo pelos jornais e noticiários que o Ministério da Educação pensa em terminar com o ensino da letra cursiva nas escolas, ensinando apenas a letra de forma. 

Uma notícia que já era de se esperar num país onde a tecnologia é altamente utilizada e todas as crianças antes de se alfabetizarem já sabem mexer em computadores, tablets e telefones.

Mesmo assim, nós com mais de trinta anos, não deixamos de ficar surpresos pela notícia que mostra que o futuro tecnológico está muito mais perto do que imaginamos. 

Existem algumas escolas que incluíram o tablet para cada aluno, abolindo quase que praticamente o velho e bom caderno, assim como os cadernos de caligrafia.

Outras desenvolvem seus trabalhos de pesquisa com a utilização de celulares inteligentes onde as crianças conectadas na net conseguem as respostas em tempo record pela famosa google, fotografam e já enviam para o e-mail do professor.

Ok, tudo isto já vimos por aqui, mas até agora eram experiências.

Tenho certeza que algumas escolas particulares no Brasil também fazem experiências deste tipo. Mas quando uma coisa tão simples como o fim do ensino da letra cursiva, que aqui é chamada de “escrita bonita” está ameaçada de extinção por decreto, o choque foi inevitável. Levamos um tapa na cara que nos fez acordar. 

Realmente o tempo passa e a tecnologia toma conta.

Pelo que eu saiba, muitas escolas do Brasil também estão optando pela ênfase na letra de forma. E na verdade, quando a criança está ainda desennvolvendo as suas habilidades motoras, torna-se mais fácil reconher cada letra individualmente. No caso do aprendizado da letra cursiva, as crianças teriam ainda que desenvolver atividades motoras específicas para “desenhar” as letras e isto, segundo muitos educadores, hoje em dia seria somente uma perda de tempo.

Por enquanto, isto é uma sugestão de projeto e que se aceito entrará em vigor em 2016. 

Segundo o grupo que propôs a ideia, atualmente, jovens e crianças têm uma escrita muito mais ativa no computador e por este motivo, acredita-se que seja desnecessário perder tempo ensinando as crianças a escreverem com letra cursiva. 

A coordenadora do projeto Pirjo Sinko defende que é muito mais importante os professores se concentrarem na qualidade do texto e não em formas de escrever que já estão se tornanado obsoletas.

As crianças aprenderiam a reconhecer as letras escritas de forma cursiva mas estariam desobrigadas da tarefa enfadonha de tentar reproduzir as suas curvas e especificidades. Seriam capazes de ler mas não de reproduzir.

De acordo com a pedagogia moderna, em grande parte inspirada no construtivismo de Piaget e responsável por muitas mudanças nas práticas escolares. 

O que importa é que o aluno descubra por si próprio os caminhos para a alfabetização e a escrita proficiente. Se Piaget estivesse vivo, talvez fosse o primeiro a aplaudir a proposta, já que possuia um pensamento de vanguarda.

Porém, a ideia de abandonar de vez a chamada letra emendada, não é unânime. Parte dos professores defende a importância do aprendizado também da letra cursiva como uma forma de trabalhar a coordenação motora e habilidades especifícas, da mesma forma que são desenvolvidas nas atividades de desenho e artesanato. Segundo estes, o processo constituí uma parte importante do desenvolvimento do aluno e a pratica da caligrafia é importante para tornar a escrita mais fluente.

Por sua vez, o grupo que lançou a proposta defende que é desnecessário este tipo específico de aprendizagem uma vez que os alunos terão a oportunidade de treinar suas habilidades de coordenação motoras em outras disciplinas que fazem parte do currículo como as aulas de  desenho e pintura.

Para este grupo, a escola não pode se isolar em si mesma em técnicas ultrapassadas ingorando o que faz parte da vida dos alunos e como eles se expressam. 

Hoje em dia se digita muito mais do que se escreve. 

Inclusive pessoas adultas em suas rotinas de trabalho utilizam cada vez menos o lápis e o papel, uma vez que podemos anotar nossos compromissos até nas agendas dos nossos telefones.

A escola poderia utilizar este tempo para trabalhar outras atividades com as crianças e possibilitar que seus conhecimentos já adquiridos sejam explorados de diversas formas. Estaríamos desta forma cortando repetições, onde a criança praticamente tem que se afabetizar duas vezes.

Imaginem que daqui a alguns anos só os mais velhos saberão escrever com letra cursiva. Meus netos ficarão olhando com espanto quando eu escrever o nome deles com uma letra diferente. E o pior, provavelmente não irão conseguir entender!!! Os velhos terão uma língua secreta: “Não consigo ler vovó, você escreveu tudo junto, escreva organizado”!

Por enquanto o projeto está em discussão, vamos ver no que vai dar. 

Mais uma coisa é certa: Mudanças ainda virão e a pergunta é: Nós professores, estamos prontos para estas mudanças?

Fonte: http://www.projetofinlandia.com/artigos/finlandia-pensa-em-abandonar-o-ensino-da-letra-cursiva/

5 FORMAS DE FACILITAR A VIDA DO CANHOTO

Seu filho é canhoto ou destro? 

"Saiba que a habilidade dele com a mão direita ou esquerda pode revelar um pouco sobre seu comportamento escolar."

 

Um estudo realizado por uma empresa alemã de materiais de escrita, com 2.000 crianças entre 7 e 11 anos, mostrou que os canhotos são mais propensos a gostar da escola e ter um relacionamento mais próximo com os professores, além de se destacarem em aulas de arte e música.

Porém, quando se trata de lição de casa e de escrever, são os destros que se saem melhor.

De acordo com a pesquisa, mais de 30% deles entregam as tarefas no tempo certo e bem-feitas e 57% deles dizem que adoram escrever.

Enquanto esse estudo mostra até um equilíbrio entre destros e canhotos em relação à escola, o fato é que o cotidiano de quem tem habilidade com a mão esquerda é um pouco mais complicado, porque o mundo é dos destros, apesar de estimativas apontarem que quase 10% da população seja canhota.

Pesquisa feita no início dos anos 90 revelou que filhos de pais destros têm 9,5% de chance de ser canhotos. Mas, quando o pai ou a mãe é canhoto, a possibilidade sobe para 19,5%.

Outro dado concreto é que a dominância é mais forte nas mãos, porque elas exigem atividades mais sofisticadas, ou finas, como a escrita. Essa “facilidade” com o lado esquerdo aparece logo no primeiro ano de vida. 

Segundo Raquel Caruso, psicomotricista, psicopedagoga e fonoaudióloga, a criança escolhe uma mão para conhecer o mundo. “Ela apalpa os objetos, tenta pegar alguma coisa, faz os primeiros rabiscos no papel”, diz. Mas a confirmação real virá em torno dos 6 anos, quando a criança começa a ser alfabetizada.

Cinco formas de facilitar a vida do canhoto

1 – Se você notou que seu filho pequeno tem tendência a ser canhoto, avise a escola para que os educadores o ajudem nessa descoberta.

2 – Caso a criança esteja sendo alfabetizada, converse com a escola para que seja providenciada uma carteira adequada.

3 – Não “corrija” a criança mudando os objetos da mão esquerda para a direita. Senão ela pode ter dificuldade de aprendizado.

4 – Mesmo com poucas ofertas, compre o que for desenvolvido para ele. Alguns cuidados melhoram o desempenho escolar dessa garotada.

5 – Para manter bem a autoestima do filho, invente histórias de reis, rainhas, heróis e heroínas canhotos.

Fontes: Canhotos têm propensão à arte e destro é pontual: veja estudo – Blog do Helio Leite

http://universocanhoto.wordpress.com/2009/10/06/canhotos-tem-propensao-a-arte-e-destro-e-pontual/

ALERTAS PARA IDENTIFICAR DEFICIÊNCIA VISUAL NOS ALUNOS

Indicadores mais comuns que podem sugerir uma investigação oftalmológica dos alunos:

- Irritações crônicas nos olhos, indicadas por olhos lacrimejantes, pálpebras avermelhadas, inchadas ou remelosas.

- Náuseas, dupla visão ou névoas durante ou após a leitura.

- Esfregar os olhos, franzir ou contrair o rosto quando se olham objetos distantes.

- Excessiva cautela no andar, correr raramente e tropeçar sem razão aparente.

- Desatenção anormal durante realização de trabalhos escolares.

- Queixas de enevoamento visual e tentativas de afastar com as mãos os impedimentos visuais.

- Inquietação, irritabilidade ou nervosismo excessivo depois de um prolongado e atento trabalho visual.

- Pestanejar excessivamente, sobretudo durante a leitura.

- Segurar habitualmente o livro muito perto, muito distante ou em outra posição enquanto se lê.

- Inclinar a cabeça para um lado durante a leitura.

- Capacidade de leitura por apenas um período curto de cada vez.

- Fechar ou tampar um olho durante a leitura.

- O deficiente visual pode ser educacionalmente cego ou com baixa visão.

É considerado cego aquele que apresenta desde ausência total de visão até a perda da percepção luminosa. Sua aprendizagem se dará através da integração dos sentidos remanescentes preservados. Terá como principal meio de leitura e escrita o sistema Braille. Deverá, no entanto, ser incentivado a usar seu resíduo visual nas atividades de vida diária sempre que possível.

É considerado com baixa visão aquele que apresenta desde a capacidade de perceber luminosidade até o grau em que a deficiência visual interfira ou limite seu desempenho. Sua aprendizagem se dará através dos meios visuais, mesmo que sejam necessários recursos especiais.

As patologias que levam à deficiência visual incluem, principalmente, alterações das seguintes funções visuais: 

- visão central, 

- visão periférica e 

- sensibilidade aos contrastes.

Regina Célia Gouvea Lázaro - Chefe da Divisão de Pesquisa, Documentação e Informação do Instituto Benjamin Constant

Fonte: http://www.ibc.gov.br/?itemid=93

VISITA AO CENTRO CULTURAL DO MOVIMENTO ESCOTEIRO

O Centro Cultural do Movimento Escoteiro, também conhecido como CCME, foi fundado em 8 de novembro de 1985 na cidade do Rio de Janeiro.

 É uma instituição que preserva, divulga e apoia a memória e cultura escoteira no Brasil.

O CCME possui o maior acervo sobre escotismo no Brasil.

A atual sede do CCME se localiza no chamado corredor cultural do Rio de Janeiro, que foi cedida pela Diretoria de Portos e Costa da Marinha do Brasil. 

O Espaço Cultural que é destinado a exposições e eventos, possuia uma biblioteca, um centro de documentação, uma sala de cursos e a sala

  "Baden Powell", que homenageia o fundador do Movimento Escoteiro.

Lá também estão instalados o "Museu Escoteiro". 

- O Museu Escoteiro, onde ficam expostas peças que compõem a história do Movimento Escoteiro no Brasil e do mundo inteiro, possui bandeiras, manequins vestidos com o uniforme escoteiro, exposições de acampamentos e outros itens.

- No Espaço Cultural, onde são feitas exposições e eventos referentes ao Movimento Escoteiro, também se divulgam vídeos e se desenvolvem outras atividades.

- A Biblioteca, que tem mais de 2 mil livros, além de documentos e periódicos, possui espaço para leitura, e seu acervo está disponível na internet.

- No Centro de Documentação são recuperados, catalogados e conservados os documentos históricos sobre o escotismo brasileiro e mundial.

- A Sala Baden Powell possui vasta documentação, fotos e imagens e objetos relacionados a Baden Powell, fundador do Movimento Escoteiro.

- A Sala de Cursos é o espaço destinado a palestras e cursos.

Endereço:

- Rua Primeiro de Março, 112 - Centro, Rio de Janeiro - RJ, CEP: 20010-000

Fontes: http://www.ccme.org.br/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Centro_Cultural_do_Movimento_Escoteiro